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文明校园 | 流溪小学：弘扬博善校风，育“博通古今、善行天下”之人
老校名片
学校：广州市从化区流溪小学
创办时间：1906年
地址：广州市从化区城内路84号
校训：博通古今、善行天下
走进流溪小学，博善广场上矗立着周恩来总理的雕像，雕像一旁的碑石镌刻着“为中华之崛起而读书”，另一旁则栽着海棠花，似是诉说着学校百年来的发展故事。学校占地面积不大，但学生休闲活动的场所完备、设施齐全。学生可以在校园内下棋。
博立楼下的棋艺廊，是学生课余时间“博弈”的好去处，博宏楼下的智慧阅读长廊，引领流溪学子博览群书。学生想要体验动手种菜，学校便在教学楼天台开辟一个“博耕乐园”劳动基地，让他们感受耕耘的不易与乐趣。
“博通古今、善行天下”是流溪小学的校训。“博者，博通古今也。善者，善行天下也，希望学校可以向每一届学子传递好这样的文化内涵。”流溪小学校长陈志辉说。
流溪小学校长陈志辉在百年流溪石碑前合影。
红色文化，融入生活点点滴滴
清光绪三十二年（1906年），邑中教育翘楚肖锦洲与东华里欧阳愈在李氏宗祠创办学堂“欧萧合馆”。两人志趣相投办教育，前来求学的弟子络绎不绝，这就是流溪小学的前身。
民国三十二年（1943年），改办环城乡中心小学，后更名为“门口江小学”。陈志辉介绍，1959年，周恩来总理和邓颖超同志来视察这所学校，建议将校名改为“流溪小学”。1977年，学校正式更名为“流溪小学”。
“学校在发展过程中，始终坚持将红色教育融入教学，也会要求全体师生把红色精神根植于内心、外化为行。”陈志辉说。
例如，学校每学期会举办“红色经典书窝日”活动，当天学生们不用上课，只需搭建好自己班级的帐篷，将其设计成小小的“书窝”。学生可以阅读红色经典读本，还能在其中布置精美的装饰品。“这样一来，同学们读书的劲头非常大。”陈志辉笑着说。
学校每周还会组织学生轮流表演节目，如歌舞、快板、朗诵等，节目类型丰富多彩。无论是排练节目，还是观赏节目的同学，都能从中感受到红色文化的魅力。此外，学校还举办有“阅读红色经典”“红色基地打卡”“唱红歌”等精品活动，引导学生争做有理想、有本领、有担当的时代新人。
红色文化立德，红色精神树人。学校还开展了“博善好少年”“小小红色宣讲员”“优秀环保小卫士”“优秀形象大使”“博善书香家庭”“文明之星”“爱国之星”等系列活动，在学校范围内树典型、立榜样。
学校图书室。
博善教育，实现人生价值
午饭过后，三两成群的学生静坐在博宏楼下的椅子上看书。这里的书吧既是学生之间交流知识的场所，也是他们与古今圣贤沟通的地方。
博通古今，读万卷书，流溪小学尤其重视学生的阅读水平。“流溪小学的毕业生有一个共同点，就是怀揣着一份对读书的坚持。读书已内化成了动力，激励着我们不断学习和进步。”1999届校友，中山大学南方学院讲师蔡宝婧说。
“博通古今、善行天下”是流溪小学的校训。博者，博通古今也。善者，善行天下也。“‘博通古今’，指熟谙经史，通晓古代、现代的事情；‘善行天下’，指善行遍布天下，是社会和谐的体现，同时‘善行天下’也指行善者能行走天下，实现人生崇高价值。”陈志辉解释道。
一百多年来，流溪小学依水而建，向水而生，水文化是流溪小学的文化底蕴。为此，学校还专门开发了“博善”系列校本课程《博善若水》《水墨童年》和“博善”教育系列读本《诗韵流溪》《如水之人周恩来》《水漾中华》《醉美流溪》。
为学生着想、把学生放在首位，是流溪小学坚持至今的教育宗旨。许多特殊儿童在该校就读，同学之间互帮互助、和睦相处。“我们会尽力照顾好每一位学生，学校教师始终秉持爱心教育的理念”，陈志辉说，帮助特殊学生适应学校生活，这需要老师和同学配合和努力，无论是给予爱或接受爱，都会使学生们收获许多。
“只要我不外出，每天早上和中午，我都会在门口跟孩子打个招呼。之前遇到有个孩子手有点痛，我当时摸了他的头安慰他。”陈志辉说道，“后来我得知，孩子特意跟他的家长分享了这件事情，我感受到爱是相互的，自己的心也被学生温暖了。”
博立楼。
五育并举，走好人生每一步
坚持五育并举，让学生成为更好的自己。
在德育教育方面，日常流溪小学通过主题系列活动、班会课、社会实践等途径，营造浓厚的校园文化氛围。为体现美育为根的理念，学校还会每周开展书法、国学、诵读、美术等第二课堂活动，提供个性化教育，让孩子多元化发展，学有所长。
“学生可以利用课余时间下象棋，体会人生需要冷静思考，走好每一步。”陈志辉认为，这些活动不单是学生的娱乐项目，更重要的是能够寓教于乐，用巧妙的方法让学生从中了解生活中的道理。
在教育教学改革上，流溪小学也在不断创新，焕发出新活力。2020年，该校被评为“广东省互联网环境下基础教育教学改革实验校”。为加快推进教育教学信息化，流溪小学申请成为“爱种子”教学模式实验校。
“爱种子”是一种创新性的课堂教学改革模式，学校之间可以上传教学资料、实现资源共享。“学校积极开展各类‘爱种子’教学活动，充分利用有效的途径在课堂教学中落实五育融合，体现智育为重的理念。”陈志辉说。
例如，在课堂上通过答题器，老师可以掌握学生的答题情况，用数据指引教学，以便为学生制定个性化教学方案。这样一来，课堂变得更加高效，学生的学习更加自主。“学生们开始敢于主动表现自己，变得自信大方，自主学习能力得到增强。”陈志辉说。
流溪小学校园一景。
为深入开展教育教学改革，学校多次邀请专家对全体老师进行“爱种子”理论和平台操作的培训，成立骨干研究团队成员，定期举行教学模式研讨交流活动。“老师们的热情非常饱满，日常积极参与省、市、区开展的专题培训，还进行学科磨课活动和各种课型的研究探讨。”陈志辉说，其中，学校有一大批骨干老师脱颖而出，成为了从化区“爱种子”导师团成员。
目前，流溪小学已设置一个实验班，学生通过使用平板电脑进行数字化学习，“这打破了以往‘一支粉笔、一个黑板’的传统教学模式。”陈志辉满意地说。
如今，流溪小学加快创新、逐步探索，硕果累累。学校曾获全国科技体育传统学校、全国校园足球特色学校、广州市示范家长学校、广州市安全文明学校、广州市文明单位、广州市义务教育阶段特色学校、广州市书香校园、广州市素质教育试点学校等荣誉称号。（南方+）